Conversatorio: REPENSANDO EL GÉNERO [Y LOS FEMINISMOS] EN NUESTRO TIEMPO. DEMARCACIONES CONCEPTUALES Y DESAFÍOS ACTUALES.


A cargo de: Dra. Lucía Riba y  Mgtr. David Avilés Aguirre

Fecha y horario: jueves  22 de Octubre de 2020 (de 19 a 20:00 horas) vía Zoom.

Organizado en el marco de las cátedras Ética y Construcción de Ciudadanía e Historia de la Filosofía Contemporánea, del profesorado de educación secundaria en Filosofía.

Retomando las reflexiones de años anteriores en relación a la formación de nuestras/os futuras/os docentes que se van a insertar en escuelas públicas y que buscan formar en el conocimiento y en el respeto activo para una sana convivencia en el marco de una sociedad democrática y plural, nos proponemos en este Conversatorio los siguientes objetivos:  

  1. Generar un espacio específico de debate y formación que fomente el desarrollo de un pensamiento crítico frente a las problemáticas actuales en relación  a la Teoría de Género y los Feminismos como así también  las propuestas que nos traen los movimientos de Nuevas Masculinidades.
  1. Contribuir, desde el ejercicio de la reflexividad, a desacoplar representaciones, prejuicios y nociones provenientes del sentido común en el ámbito educativo, que generan discursos y prácticas reproductoras del orden social patriarcal, cisgenerizado y heteronormado.


Registrate completando el siguiente formulario para participar: https://forms.gle/DPiKpKRRmobnjBVP6

Presentación del dossier «Educación, desigualdad y políticas educativas»


Estudiantes de la cátedra Argentina en el mundo contemporáneo, del Profesorado de Educación secundaria en Filosofía, han trabajado colectivamente durante este período en la realización de un dossier titulado «Educación, desigualdad y políticas educativas».

Este viernes 02 de Octubre a las 18 hs presentarán dicho trabajo y desarrollarán algunas de las ideas del mismo. Acompañarán la presentación docentes y directivos del nivel.

Registrate en el siguiente formulario para participar. Enviaremos por mail el link para unirse a la charla.

FORMULARIO DE REGISTRO: https://forms.gle/5ufQKwytojbGDyFW9

Inscripciones 2021 abiertas: Licenciatura y Profesorado en Filosofía


Ya se encuentran abiertas las inscripciones para el ciclo 2021 del Profesorado de Educación Secundaria en Filosofía.

Si querés conocer más sobre nuestra propuesta te invitamos a participar de nuestra próxima EXPO VIRTUAL que será en el mes de noviembre (fecha a confirmar). Para participar de la misma registrate en el siguiente formulario: https://forms.gle/wYavG1N2KqyNxeai7

Título de validez nacional – Articulación universitaria con la UCC (Lic. en Filosofía)

Duración: 4 años – 2 títulos

Comienza: Ingresantes en Febrero (Seminario)

Otorgante: Instituto Salesiano Pío X – Nivel Superior

Dirección: Av. Colón 1051, Bº Alberdi – Instituto Salesiano Pío X.

Cursado: De lunes a viernes de 16 a 21:40 hs (profesorado) y todos los sábados (Licenciatura, una vez completadas y aprobadas las materias filosóficas de primer y segundo año).

Modalidad Presencial (El regreso a la presencialidad estará sujeto a las decisiones tomadas por el Ministerio de Educación en torno a la situación sanitaria vigente al inicio del ciclo 2021).

Aranceles:

· Matrícula: $ 12.000

· Cuotas:  (Monto a confirmar)

Beneficio para ingresantes: Descuento del 35 %

Valor Matrícula con descuento para ingresantes: $7.750 (hasta el 21/12/2020).

Medios de pago: Pagofácil / Tarjeta de débito/ Crédito (Naranja en plan Z, Visa del Banco Macro en 6 sin interés; Visa o Master 1 pago sin interés).

Requisitos a presentar:

-Fotocopia de DNI.

-Fotocopia del certificado analítico (título secundario).

Cuando se retome la presencialidad el/la estudiante deberá presentar:

2 foto carnet (1 para legajo y 1 para libreta).

Ficha de inscripción y ficha médica de acuerdo a los plazos indicados por secretaría.

¿CÓMO ME INSCRIBO? 
PASO 1: Completar el siguiente formulario de pre inscripción: https://forms.gle/2Xid6DkPa1szYVcM6

PASO 2: Enviar foto o escaneado del certificado analítico (nivel secundario completo) y de DNI (ambos lados). Enviar dicha documentación por mail a la secretaría del instituto: rgromero@donbosco.org.ar 

IMPORTANTE: La foto/escaneado debe ser perfectamente legible. 

PASO 3: Para completar tu proceso de inscripción, debes abonar la matrícula. Recibirás un mail del área administrativa informándote los medios de pago disponibles y procedimiento.

Medios de pago: Cupón (Se puede cancelar en Pagofacil, a través de Mercado Pago escaneando el cupón, o por transferencia bancaria). En caso de optar por esta última opción enviar comprobante de transferencia a:  ibrollo@donbosco.org.ar 

En caso de querer abonar con tarjeta de crédito, contactarse  con Administración escribiendo al siguiente mail ibrollo@donbosco.org.ar luego de haber validado y enviado la documentación solicitada en los requisitos. (VER ¿Cómo me inscribo: paso 2).

Por otras consultas escribínos a contacto@piox.edu.ar o a través de nuestras redes (buscanos en Facebook e Instagram como Pío X Nivel Superior).

Convocatoria abierta: Revista «Miradas y Proyectos»


Compartimos la siguiente convocatoria abierta de la revista de la Red Salesiana de Educación Superior «Miradas y Proyectos».

En el siguiente Flyer encontrarán los requisitos e información necesaria para poder enviar los artículos las personas interesadas.

Primer informe sobre desigualdad ¿Por qué reflexionar acerca de la desigualdad social en tiempos de pandemia?


Alumnos y alumnas del primer año del Profesorado en Filosofía, en el marco de la cátedra Argentina en el Mundo Contemporáneo, han elaborado junto al profesor Francisco Merino, un interesante informe reflexionando y debatiendo sobre la desigualdad social.

«América Latina es una de las regiones del mundo donde más crudamente se hacen visibles las inequidades sociales en términos de distribución de ingresos, trabajo y condiciones de vida (salud, educación y vivienda)…»

Primer informe sobre desigualdad ¿Por qué reflexionar acerca de la desigualdad social en tiempos de pandemia?

Los invitamos a leer el primer informe:

Filosofía: herramienta para la vida de los jóvenes


Los días 21 y 28 de mayo y 4 de Junio,  la Dra. Carolina Scotto, ex rectora de Universidad Nacional de Córdoba (UNC), dictó el seminario “Filosofía del Lenguaje” e  invitó a pensar sobre el sentido de la enseñanza de la Filosofía a los jóvenes del nivel secundario y el papel de los docentes en una sociedad atravesada por los cambios de la cultura contemporánea. El seminario se realizó en el marco de las cátedras de Historia de la Filosofía Contemporánea y Epistemología del 4º año del profesorado en Filosofía del Instituto de Formación Docente Pio X Nivel Superior

¿Para qué le sirve la filosofía a un jóven? ¿ Qué desafíos tenemos como docentes de filosofía en la educación del siglo xxi ?  Todo aquel docente que entró por primera vez a dar una primera clase de Filosofía se encontró con esas barreras que llevan suelen llevar diferentes nombres: miedo al aburrimiento,  desinterés, desconocimiento, entre otros sentimientos que expresan los jóvenes frente a una asignatura que es poco valorada por los estudiantes en el contexto de su multiplicidad de áreas de estudio que propone la currícula del nivel medio.  Sin embargo en ese terreno que a priori puede parecer hostil, los docentes tienen una gran oportunidad: ”Lograr que la filosofía sea vista por ellos (estudiantes) como tantas otras disciplinas de su formación en secundaria y luego en la universidad, como herramienta para la vida, no como herramienta desapegada de sus propios intereses vitales. “

En una amena charla, la Dra. Scotto – Profesora de Historia y Dra. en Filosofía –   compartió algunas ideas en torno a la importancia del compromiso docente en la “divulgación de la filosofía” por fuera del aula y de la necesidad de acompañar a los jóvenes en los procesos de cambios de la cultura contemporánea.

  • En tiempos donde todo es tan efímero, donde prima la cultura de lo inmediato:  ¿ qué desafíos tenemos como docentes de filosofía?

El desafío con la enseñanza de la filosofía, sobre todo en los jóvenes, es sensibilizarlos, porque el pensamiento es una herramienta para vivir mejor, para descubrir el sentido de su propia existencia, para insertarse de manera más inteligente en el contexto en el que están, para transformar ese contexto, en definitiva, el pensamiento es una herramienta que les va a resultar útil en el sentido más amplio y abarcativo de la palabra.

  • En los últimos años nos encontramos ante una mediatización de la “filosofía” que la podemos
    ver reflejada en Darío Sztajnszrajber dando charlas en todo el país o a través de la serie “Merlí”. ¿ Cómo podemos aprovechar los docentes de filosofía en la escuela estos fenómenos  para motivar a los jóvenes ?

La divulgación o la transmisión de contenido filosófico por los medios de comunicación es algo en principio positivo, si es hecho con calidad. En general los divulgadores filósofos, son personas con formación universitaria, osea que pienso que puedan utilizarse algunas de esas herramientas en el aula. Al mismo tiempo piense se puede educar en la idea  a los profesores de filosofía que están en formación que el destino final de un profesor de filosofía NO ES SOLAMENTE convertirse él mismo en un profesor de Filosofía, sino quizá intervenir en otros ámbitos complementarios de esa tarea , como es la docencia ejercida por otros medios. De participar con su palabra, con su opinión, con sus reflexiones en los distintos foros, espacios de encuentro, escribir una nota  en un periódico, discutir con la gente en el barrio sobre algún problema que los aflige. Siempre un filósofo es un miembro de la comunidad que tiene – en principio – más herramientas para la reflexión y el análisis crítico, y lo tiene que poner al servicio de la comunidad de la que forma parte. 

  • ¿Qué aporte podemos hacer desde la docencia para ayudar a los jóvenes a comprender las problemáticas que nos atraviesan como sociedad?

Los problemas más desafiantes y difíciles a los que los jóvenes son muy sensibles, son los problemas que tienen que ver con el ritmo de las transformaciones de la cultura contemporánea.  Además por los medios a través de los cuales es accesible, en principio a todo el mundo, tienen una velocidad, no sólo un carácter efímero, sino un carácter de transformación muy poderoso, acumulativo,  tal que en poco tiempo las brechas que se generan entre grupo sociales, grupos culturales, generaciones – adultos y jóvenes por ejemplo- plantean desafíos muy complejos a los maestros y a los profesores. Nos obligan a estar bastantes más atentos, bastante más receptivos, a mantener abierto un proceso de formación y de reflexión permanente mucho mayor, porque sino todos experimentamos la dificultad de poder dialogar con nuestros alumnos, de poder entender su ritmo, su registro, sus fuentes de información, sus manera de expresión, sus  intereses. Para mí allí está la gran dificultad. 

Lenguaje Inclusivo: Objeto de reflexión conjunta 

En los últimos años,  la apropiación y el uso del lenguaje inclusivo por parte de los jóvenes se ha extendido de manera notable, trasladando la discusión sobre la “corrección” de su uso al escenario académico escolar. Por consiguiente el debate sobre el uso del “Lenguaje inclusivo” está siendo motivo de debate constante entre  docentes e instituciones educativas. El fenómeno crece día a día y se presenta como un complejo entramado junto con el cual los docentes deben caminar en el quehacer de su tarea diaria. La Dra. Carolina Scotto, doctora en Filosofía del Lenguaje, viene estudiando el tema y trabajando en conjunto con otros profesionales de todo el país y nos deja su aporte respecto a cómo los docentes podemos abordar estos debates. 

  • ¿ Desde la docencia,  cómo podemos abordar los debates en torno al lenguaje inclusivo desde una mirada positiva dentro del aula ?

Cualquier transformación cultural que atraviese la vida, los hábitos y las formas de expresión de los jóvenes tienen que ser tomadas en cuenta por los profesores, no tienen que ser rechazadas de plano, inclusive cuando resulten inapropiadas al contexto escolar o cuando resulten, insatisfactorias o empobrecedoras del repertorio léxico de los estilos de expresión de los jóvenes. Pero en particular en caso como este, donde la innovación en las maneras de hablar tiene una motivación, cuando es genuina, tiene que ser tratada con mucha sensibilidad y respeto por los profesores, y tratar de generar un ambiente donde ellos y nosotros podamos hablar con la mayor naturalidad.

El esfuerzo que a veces los adultos tienen que hacer para incorporar ese lenguaje – que tiene una gran explicación que están dando los estudiosos del tema –  tiene que ver con la dificultad de modificar las reglas de uso de la lengua que aprendemos desde niños. Esa dificultad hace muy antinatural que los docentes hablen como los chicos hablan, pero al mismo tiempo hace bastante contraproducente el rechazo sistemático en nombre de una “corrección” de la lengua que digamos siempre es relativa. Por relativa no quiero decir que no haya criterios de corrección de la lengua, efectivamente hay maneras correctas o incorrectas de usar la gramática, la sintaxis, el léxico y demás, pero las lenguas por definición, son creaturas vivas que se modifican con el tiempo

Yo soy de la opinión que estamos viviendo una transición y tenemos que ayudarnos entre todos a reflexionar sobre el tema, pero sobre todo soy de opinión personal que la actitud más inteligente respecto de un tema que es sensible para los jóvenes, caso contrario en tan poco tiempo no habría sido apropiado por ellos con tanta facilidad , no debe ser rechazado de plano por los profesores, debe ser objeto de una reflexión conjunta con ellos que se oriente sobre todo al problema que origina el lenguaje inclusivo, más que a aplicar una regla de corrección sintáctica o gramatical que los jóvenes están deseando modificar para expresar un problema, para expresar la necesidad de un cambio de perspectiva, y ese es el punto. Para mi hay que dejarlos expresarse así y hay que reflexionar sobre el tema de fondo. 

Por: Lic. Renzo Aguirres

 

 

INSCRIPCIONES ABIERTAS! Curso de Filosofía con niñas, niños y jóvenes


Curso de Filosofía con niñas, niños y jóvenes: hacia la construcción de propuestas de enseñanza

CON PUNTAJE DOCENTE* – Resolución de aceptación 80/2018

*El puntaje docente se otorga únicamente a cursantes con título de nivel superior, docente o profesional con su título o certificado analítico debidamente legalizado.

Destinatarios:

Profesores/as de Educación Inicial

Profesores/as de Educación Primaria

Profesores/as de Educación Secundaria

Docentes de grado, de jornada extendida, maestras comunitarias CAI (inicial y primaria) y profesores CAJ (secundaria)

Estudiantes de Profesorados

Descripción de la propuesta: 

Filosofía con niñas, niños y jóvenes, es una propuesta pedagógica, educativa, y al mismo tiempo filosófica y política, puesto que se sostiene en dos tesis: defiende la necesidad de poner en juego el diálogo filosófico, en concreto el diálogo socrático, para mejorar las competencias necesarias para la convivencia en sociedades que quieren ser democráticas. En segundo lugar, propone el uso de la filosofía desde edades bien tempranas, desde la infancia, más precisamente desde el momento que se produce la “revolución” del lenguaje en el desarrollo de los sujetos y hasta la juventud. En ese sentido, se busca el desarrollo de habilidades de pensamiento, atendiendo al ejercicio de todas sus dimensiones: la indagación, la argumentación, la interrogación, la crítica creativa y cuidadosa.

Desde el curso, se brindan diversas herramientas pedagógicas y didácticas para la construcción de itinerarios y secuencias de enseñanza que recuperen los fundamentos de la filosofía con niñas, niños y adolescentes, atendiendo al principio de protagonismo y participación infantil y juvenil y, recuperando una actitud filosófica donde la pregunta, el cuestionamiento y la reflexión son ejercicios fundamentales en los procesos de aprendizaje.

Inicia: Miércoles 25 de Abril de 2018.

Lugar: 9 de Julio 1050, Bº Alberdi – Instituto Salesiano Pío X – Nivel Superior

Modalidad: Semipresencial

Días y horarios: El cursado es los días miércoles de 18 a 21 hs.

Ejes temáticos del curso:

Módulo 1 Fundamentos de propuesta filosofía con niñas, niños y jóvenes: abordajes situados.
Módulo 2 Infancias, juventudes, escuela y contemporaneidades desde el paradigma de los derechos.
Módulo 3 Núcleos centrales de la propuesta Filosofía con niñas, niños y jóvenes.
Módulo 4 Construcción de secuencias e itinerarios de enseñanza desde la propuesta Filosofía con niñas, niños y jóvenes.

Inscripciones: Te esperamos de lunes a viernes de 16 a 20:30 hs para realizar tu inscripción.
Te sugerimos completar previamente el formulario de pre-inscripción haciendo click aquí: https://goo.gl/forms/SaVUnwtTA84qKCgy2

Aranceles: Total: $3000 – Opciones de pago: 3 cuotas de $1000 – Podes abonar con Tarjetas de débito o crédito – Efectivo o Cupón Pago Fácil. Realizando el pago total obtenes un 10% de descuento.

Consultas e información por mail a: contacto@piox.edu.ar // o al Tel: 0351- 4288568

Facebook: Pío X – Nivel Superior

 

Licenciatura y Profesorado en Filosofía


Te informamos que ya se encuentran abiertas las inscripciones 2018 para el PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN FILOSOFÍA. Licenciatura en articulación con la UCC. Aprovechá los DESCUENTOS y BENEFICIOS de inscripción hasta el 21/12/2017.

Realizá tu PRE-INSCRIPCIÓN completando el siguiente formulario: https://goo.gl/forms/B8uWVQbeAfVzgZJF2

¡Te esperamos!

Por consultas escribinos a: contacto@piox.edu.ar

www.piox.edu.ar

Pío X – Nivel Superior

VII SIMPOSIO DE FILOSOFÍA  


Durante los días 19 y 20 de octubre tuvo lugar en el Colegio Santo Tomás el VII Simposio de Filosofía, organizado por ACIF (Asociación Civil de Investigaciones Filosóficas). Contó con la presencia , como Profesor Invitado, del Dr. Sergio Castaño (Centro de Estudios Políticos, UNSTA – CONICET) quien disertó sobre la Teoría de la traslación del poder en Francisco Suárez. Participaron también de estas Jornadas como expositoras la Dra Valeria Secchi, Lic. Patricia Pérez de Catalán y la Dra Cecilia Giordano, docentes de esta institución. El encuentro contó con una numerosa concurrencia, quien entabló un diálogo con los disertantes; y con la calidez y solvencia del Dr. Castaño, especialista en la filosofía política de Suárez, a los 400 años de su muerte.